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大家好!我們是“的、地、得”三兄弟。“的”是大哥,他總是跑在名詞的前面,“地”是二哥,他總是爲動詞做引導,“得”是小弟,他經常跟在動詞後面。可是我們的小主人是一個不愛學習的孩子,經常把我們三兄弟的位置弄錯!
“的”的煩惱:我是“的”,一個樂天派,不過最近有一些煩惱,來自於我的小主人。有一天,老師叫小主人寫一篇文章。小主人把我的位置放錯了。將“跑得快”寫成了“跑的快”。我剛想提醒他,還沒等我開口,他便抱着球跑下樓玩去了。
第二天,老師批改小主人的作文,剛讀兩句,眉頭就皺了起來。越往下讀,臉色越難看。在作文中,不少兄弟都被老師毫不留情地“槍斃”了。老師看到了我,臉色變成了鐵青色,好像氣壞了。啊!我想起來了,老師前天剛給同學們講過我們三兄弟的用法,昨天小主人就用錯了,看來我是在劫難逃了。小主人也慘了,被老師叫過去狠狠地訓了一頓——是我連累了小主人,還是小主人連累了我啊?
“地”的快樂:我是二哥“地”,我總是很忙,因爲很多動詞需要我來引導。不過最近小主人放了我一次假,我很高興。於是我周遊世界一圈,幾個月後才風塵僕僕地回到家。在歡迎儀式上,我聽說了小主人獲得了“的、地、得大獎賽”的冠軍,可是我不在家,他是怎麼獲勝的呢?小主人解開了我的疑問,原來是大哥可以代替我。例如:“高興地走”可以寫成“高興的走”;“高聲地唱”可以寫成“高聲的唱”,等等。這是大哥給了我一個快樂的假期,讓我在休息之後更好地爲小主人服務。
“得”的孤單:我是小弟“得”,既沒有大哥那麼忙碌,也沒有二哥那麼多事,我常常遭人冷落,尤其是小主人常常忘記我。期末考試,在一動詞與一名詞間要我來幫忙,而小主人卻毫不猶豫地把大哥填上去了,我只能在一旁乾着急。後來,遇到一個類似的句子,小主人又把二哥填上,就是想不到我,結果被扣了分。考分下來,小主人離90分差了1分,沒有得到獎狀(老師說過90分可以發獎狀)。後來我對小主人說:“你以後千萬別忘記我了。”小主人含着悔恨的淚,點點頭。
這就是我們“的、地、得”三兄弟的趣事。只要你願意親近我們,我們都願做你的知心好朋友。