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三忌:陪讀、指指點點、代勞
有些家長爲了不讓孩子在寫作業時三心二意,就坐在旁邊監視,這樣做可以理解,但這種“陪讀”會引起孩子的緊張,不利於學習。家長要適當地對孩子進行監督,但是千萬不要陪讀,有很多家長習慣用這樣的方式對待孩子,今後要改改了。還有家長在孩子做作業的過程中,一旦發覺作業有誤或不會做時,馬上就指出來,這樣做會阻礙孩子獨立思考能力的發展。無論是對是錯都是孩子對問題的理解。此外,擔心孩子累着,總有一部分家長代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容,父母的代勞削弱了這種根基。
我們應該從哪幾個方面入手幫助學生呢?
1.別讓孩子自由選擇做作業的時間。當你向孩子徵求什麼時候做作業的意見時,要注意說話的方式。例如:“你願意現在做理科作業嗎?”也可以這樣說:“該做你的理科作業了,和我一起到書桌旁來吧。”如果你確實想讓他自己做出選擇,說話也應儘量帶有傾向性。例如:“你是現在做理科作業還是晚飯後做,如果等到晚飯後,就不能看電視節目了。”
2.獎勵要適時適當。不要對孩子每次做好了寒假作業都給予物質獎勵,可以進行一些口頭鼓勵:“你的作業做得很好,我真爲你高興。”“這張圖畫得真好。”如果特別難的作業題孩子能認真思考,並完成得很好,可以給予適當的獎勵。此外,表揚要具體化,例如說:“10個單詞中你有8個是正確的,成績還不錯”,這比“你真不錯”要具體一些。具體的表揚可以指導孩子將來的行爲。
3.鼓勵孩子自己檢查作業。讓孩子說說錯在哪裏,爲什麼會出錯,這樣可使孩子記住錯誤,以免下次再犯。遇上難題家長指導時要注意分寸。可以採取分步法,即家長先給予提示,讓孩子正面思考如何做。當孩子弄懂後,再出些類似的題目讓他鞏固。
4.用計時器來幫忙。對於有些孩子來說,使用計時器做作業能集中孩子的注意力,對於另外一些孩子來說,使用計時器可能產生憂慮不安的感覺。如果你的孩子屬於後者,就把計時器拿開。一些孩子樂意與其他孩子進行學習競賽,並希望自己的成績不斷提高,如果你的孩子屬於這種情況,就應鼓勵他經常參與這種活動,但是要注意,與朋友、同學的學習競賽可能造成威脅感和負疚感,特別是當你的孩子常常處於落後狀態的時候。