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新生入園是永恆的話題,每年入園第一天的場面都是一樣的:寶寶們哭聲震天,家長們淚水漣漣,幼兒園門口比菜市場還熱鬧。某幼兒園的劉老師說,其實這些都是孩子入托時表現出的一種情緒反應——分離焦慮。一方面孩子離開家長而產生一種不安全感,另一方面孩子因為接觸到新環境和新老師、新同學感到緊張,所以對親人或熟悉的物品依戀感特別強。
劉老師在這裡和大家分享兩個故事,希望您看後會有所啟發——
1.圖畫書《媽媽心媽媽樹》講述了一個關於如何幫助孩子克服分離焦慮的故事。故事的主人公小苹果纏著媽媽,不想上幼兒園。媽媽想了一個辦法,她把手帕做成了一顆心,讓小苹果把這顆心帶到幼兒園,掛在教室旁邊的大樹上,就好像媽媽陪著小苹果上課一樣。小朋友們都擠在窗口看著小苹果的『媽媽心』,老師告訴孩子們:『你們也可以請媽媽做一顆媽媽心,帶來掛在樹上呀。』第二天,大樹上果然掛著好多顆心,小苹果說:『我們的「媽媽心」都掛在樹上,這是一棵「媽媽樹」呢!』
2.圖畫書《阿文的小毯子》則講述了一個關於成長的依戀的故事。一個叫阿文的小老鼠很喜歡他的小毯子,從小到大從不離身,鄰居的阿嬸和爸爸媽媽想盡了辦法也不能讓阿文放棄,最後,還是媽媽想出了好辦法:媽媽把小毯子做成了一條一條的小手帕。現在,阿文每天都會帶著他的小手帕,再也沒有人說什麼了。
開學前應做好兩項准備
劉老師說,她曾經看到過這樣一段話:這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的,只有一種愛是以分離為目的,那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛,就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體,從其生命中分離出去。這種分離越早,父母就越成功。
上幼兒園是孩子離開父母、離開家的第一步,是孩子從成人的生命中分離出去的開始。第一天上幼兒園,離開了熟悉的家庭環境,進入一個陌生的地方、接觸陌生的人,還要逐漸學會獨立地照顧自己,孩子可能會害怕、焦慮。這時候他們最需要的就是鼓勵和支持。作為家長,應幫助孩子跨過入園這道『坎兒』,用自己的智慧給予孩子克服『分離焦慮』和『陌生焦慮』的勇氣,盡早適應幼兒園的集體生活。
-寶寶的能力准備
1.作息時間的調整。幼兒園的入園時間一般是8點之前,午睡時間是12:00至14:30。現在就要開始調整孩子的作息時間,盡量與幼兒園保持一致,要早睡早起,以免孩子出現第二天賴床的情況。
2.生活自理能力的培養。幼兒園的集體生活不同於家庭的獨自喂養,如果寶寶能做到生活自理,自然會受到老師的關注和青睞,這對孩子擁有快樂的幼兒園生活是非常有利的。吃飯、如廁、穿衣,這些再簡單不過的能力培養則需要家長從現在開始就要進行了。
3.與他人交往的練習。家長要幫助孩子與老師建立信任關系,有什麼需求都可以跟老師說,老師一定會像媽媽一樣幫助他們、愛他們;與同伴交往方面,要告訴孩子小伙伴之間要相互謙讓、合作,玩具要大家一起玩,有了矛盾要告訴老師,不能打架。
-家長的心理准備
1.作為家長首先要克服自己的分離焦慮。3歲左右的孩子,離開家人溫暖的懷抱,離開熟悉的家庭,面對一個新的集體和陌生的環境,必然會哭鬧、緊張,一定要堅持送孩子上幼兒園,讓孩子盡快適應集體,送兩天歇三天,或者中途到園看望孩子,都不利於孩子適應集體生活。
2.家長還可以嘗試在家中給孩子一定的獨處的時間和空間,可以是客廳的一角,也可以是一個獨立的空間,讓孩子體驗在視線中感覺不到成人的注視,在那裡游戲、繪畫、看書,逐漸減輕對家人的依戀感。
3.孩子上幼兒園,家長還要『說對話』,用正面的語言對孩子加以引導。家長應該詢問孩子在幼兒園裡發生的快樂的事情,明天又會進行哪些開心的活動,對於孩子的點滴進步要適當地給予表揚和鼓勵,而不應用『有沒有人欺負你呀』『你這麼淘氣,正好上幼兒園讓老師好好管管你』等反面消極的語言嚇唬孩子。
作為家長,在孩子處於『困境』時,要學會善於給孩子排懮解難,撫平孩子小小心靈上的不安,使他們時刻感覺到自己是安全的、幸福的。